https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/pgmi <p align="justify"><strong>Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar &amp; Madrasah Ibtidaiyah</strong> adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Jurusan Tarbiyah dan Keguruan di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Majene. Jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah bagi para akademisi, peneliti, guru, dan praktisi pendidikan untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian, gagasan, serta refleksi ilmiah di bidang Pendidikan Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah.</p> <p align="justify">Passikola menyajikan artikel-artikel yang fokus pada berbagai topik terkait Pendidikan Dasar, khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah, yang mencakup pendidikan pengajaran, kurikulum, manajemen pendidikan, serta masalah dan tantangan dalam implementasi pendidikan di SD/MI. Jurnal Passikola diterbitkan secara berkala setiap tahunnya sebanyak 2 edisi antara lain pada bulan Mei dan Bulan November, E-ISSN: 3089-9983</p> Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Tarbiyah dan Keguruan, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Majene en-US Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah 3089-9893 https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/pgmi/article/view/1525 <p>This research aims to explore and analyze the planning strategies used by teachers in creating creative and interactive classroom learning. The main focus of this study will be more emphasis on how the teacher's planning readiness in integrating methods, media, and approaches that are in accordance with student characteristics and learning objectives. This study collected descriptive data through observation and in-depth interviews with several teachers at SDN 1 Gumawang. The method used in this study is the Case Study method, as it allows to understand the context and details of the implementation of learning planning strategies in more depth. The results of this study show that good planning and oriented to the characteristics of each student is proven to be able to create a more lively and meaningful classroom atmosphere, increase learning motivation, and strengthen the active involvement of each student in the learning process. With the use of the right planning strategies, teachers can be the driving force in creating learning that is not only informative, but also creative and interactive.</p> Yoga Maulana Anggi Kurniasari Tri Ratna Dewi Khasbi Ainun Najib Copyright (c) 2025 Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2025-05-29 2025-05-29 2 1 1 13 https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/pgmi/article/view/1583 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model dari metode symposium dengan media pembelajaran berupa gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Tegaldlimo dengan materi perjuangan pahlawan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif melalui wawancara bersama narasumber dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN 2 Tegaldlimo yang berjumlah 14 siswa. Data dikumpulkan dengan cara melakukan wawancara dengan narasumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perubahan pada suasana pembelajaran dan hasil yang diperoleh setelah pembelajaran menggunakan metode simposium. Peningkatan keaktifan siswa menjadi 92,86% dari indikator tingkat keberhasilan yang sekurang-kurangnya 73% saat proses pembelajaran berlangsung. Siswa dan guru juga aktif dalam proses pemecahan masalah disebabkan diskusi yang berjalan efektif selama pembelajaran. Penguasaan siswa terhadap materi juga semakin baik karena siswa terlibat langsung proses pemecahan masalah. Media gambar yang digunakan dalam metode simposium ini juga mempermudah guru dalam menjelaskan materi dan memudahkan siswa dalam menginterpretasikan perjuangan yang diraih oleh masihng-masing pahlawan pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.</p> Majidatun Ahmala Galuh Jessica Aranda Copyright (c) 2025 Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2025-05-29 2025-05-29 2 1 14 27